统编初中语文教材写作内容生成学习支架搭建的 - 中学理科园地杂志社投稿

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统编初中语文教材写作内容生成学习支架搭建的

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文章目录

一、何谓写作学习支架

二、统编初中语文教材写作学习支架的呈现样貌

(一)概念支架

(二)程序支架

(三)策略支架

(四)元认知支架

三、统编初中语文教材写作内容生成学习支架搭建的策略

(一)搭建意义关联的写作语境表征学习支架，激发内在写作动机

1.搭建任务：以情境转换写作学习支架实现意义关联

2.搭建任务：以目标转换写作学习支架实现意义关联

(二)搭建编码相当的情景提取线索学习支架，唤醒个体生活经验

1.搭建情绪一致的情景提取线索写作学习支架，有效唤醒关联经验表征

2.搭建背景一致的情景提取线索写作学习支架，有效唤醒关联经验表征

(三)搭建结构良好的写作认知表征学习支架，提高语言表征水平

1.搭建精细语义表征的写作学习支架，提升学生心理语言表征水平

2.搭建良好认知结构的写作学习支架，提升学生心理语言表征水平

文章摘要:写作内容生成是指大脑基于写作语境对个体独有的生活经验表征进行信息解释加工、传递意义的心理表征过程。统编初中语文教材的写作单元设立了类型丰富的写作学习支架,教师在教学中应根据具体写作任务中学生提取经验表征与生成心理语言的写作障碍点来搭建适宜的写作内容生成学习支架,帮助学生习得写作策略知识。其策略有三:一是搭建意义关联的写作语境表征学习支架,激发内在写作动机;二是搭建编码相当的情景提取线索学习支架,唤醒个体生活经验;三是搭建结构良好的写作认知表征学习支架,提高语言表征水平。

文章关键词:

作者单位:

论文分类号:G633.34

文章来源：《中学理科园地》网址: http://www.zxlkyd.cn/qikandaodu/2021/1208/1620.html