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教育理论与教育管理论文_项目式学习及其实践困
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摘要：文章目录 一、项目式学习的理论基础 二、项目式学习的实践特征 三、项目式学习的实践类型 四、项目式学习的实践困境 1. 驱动性问题设计缺乏梯度 2. 实践活动混同于项目式学习 3.
文章目录
一、项目式学习的理论基础
二、项目式学习的实践特征
三、项目式学习的实践类型
四、项目式学习的实践困境
1. 驱动性问题设计缺乏梯度
2. 实践活动混同于项目式学习
3. 材料搜集不能有的放矢
4. 教学设计注重面面俱到
5. 产品反馈不够细致深入
五、项目式学习实践困境的突破
1. 设计优质的驱动性问题
2. 厘清项目式学习实践的特征
3. 运用信息化技术完成项目学习
4. 倡导并实践个性化的学习方式
5. 借助产品进行学习反馈
文章摘要:项目式学习强调以项目的方式组织教与学,在确定了具有挑战性、驱动性的核心问题后,学生在真实情境中通过探究、合作和分享等方式对相关材料进行处理,最终以产品的形式来呈现问题解决方案,在整个问题解决过程中,以长期的学生能力建设和素养提升为主要目标。本研究详细说明了项目式学习的理论基础、实践特征及实践类型划分,论证了以学生为中心的项目式学习是未来教学发展的必然趋势。但是由于传统讲授式教学方式根深蒂固,以及教育实践工作者对于项目式学习的研究不够深入,从而导致项目式学习在实践中遇到了一系列困境和挑战。针对这些问题,有针对性地提出应对策略,为项目式学习更为科学有效的实践提供参考。
文章关键词:
论文分类号:G420
文章来源：《中学理科园地》 网址: http://www.zxlkyd.cn/qikandaodu/2021/1102/1565.html