核心素养下的初中物理“真学”课堂教学模式探 - 中学理科园地杂志社投稿

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核心素养下的初中物理“真学”课堂教学模式探

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文章目录

一、当前初中物理课堂教学中存在的问题

（一）教师占据课堂教学的主导权

（二）缺乏对学科核心素养的重视

（三）物理教学模式较为单一

二、核心素养下的初中物理“真学”课堂教学模式

（一）基于核心素养下构建物理“真学”课堂教学目标

（二）基于核心素养来构建探究物理教学情境

（三）重视物理“真学”课堂教学的探究过程

文章摘要:核心素养是当前国内外教学界中广泛研究的课题内容。真学课堂教学模式主要是把学生作为主体对象,结合初中生的实际物理学习需求与进度,科学设定教学方案,借助于探究性的物理活动,激发学生参与物理研究的自主性与积极性。初中物理教师要基于核心素养,来构建物理真学课堂教学模式,这样既能培养学生良好的探究能力,培养他们良好的物理学习习惯,也能够让学生对所学物理知识有更为全面、深刻的认知,为师生之间共同构建真学物理课堂奠定扎实的基础。

文章关键词:

论文DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.33.005

论文分类号:G633.7

文章来源：《中学理科园地》网址: http://www.zxlkyd.cn/qikandaodu/2021/1029/1560.html