中等教育论文_基于课堂观察数据的教学行为诊

文章目录

一、引言

二、课堂观察方法

三、同课异构课例

四、教学行为诊断分析

1. 课堂教学模式

2.课堂有效性提问

3.“四何”问题

五、教学改进策略

1. 课堂提问——变“师问生答”为“生问师答”

2.情境创设——变“单一虚拟”为“多元开放”

3.思维培养——变“单项思维”为“综合思维”

4.活动组织序列——变“自然随意”为“遵循逻辑”

六、总结

文章摘要:本文基于课堂观察数据对"同课异构"的两节课的教师课堂教学行为进行对比分析,诊断其存在的共性问题,并针对这些问题提出相应的教学改进策略:课堂提问变"师问生答"为"生问师答";情境创设变"单一虚拟"为"多元开放";思维培养变"单向思维"为"综合思维";活动组织序列变"自然随意"为"遵循逻辑"。

文章关键词:课堂观察数据,教学行为诊断,改进策略,同课异构,

项目基金:全国教育信息技术研究2018年度专项课题“基于课堂观察大数据的教师行为分析及改进策略的实证研究”（183530012）,

论文作者:柯旺花 

作者单位:厦门市云顶学校 

论文分类号: G633.55

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文章来源：《中学理科园地》 网址: http://www.zxlkyd.cn/qikandaodu/2021/0910/1506.html