提高初中班主任管理工作效率的主要对策

初中学校是以班级为单位，而班主任是班级的直接管理者和引导者，班主任必须要承担起相应的职责，要加强对学生的管理工作方法创新，以学生为主体，注重德育教育，让学生所学到的知识应用到实践中，加强对学生个人能力的培养。接下来主要对初中班级管理中存在的问题进行分析，提出有效建议。

一、我国初中班主任管理工作中存在的问题

1.初中班级管理理念缺乏创新

由于受到传统应试教育理念的影响，初中班主任过度重视学生的学习成绩，忽略了对学生个人兴趣和特长的培养，没有按照新课改政策予以执行。在班级管理中，许多班主任都缺乏经验，正在探索阶段，缺少理论依据和指导，很多班主任在班级管理中情绪化较为严重，导致学生思想工作难以开展，缺乏耐心，班级管理手段较为陈旧，有待创新。

2.班主任工作压力较大

由于我国教育体制的原因，导致初中班主任工作压力较大，有些班主任心理状态不良，或多或少存在一些心理疾病，主要表现在以下几点：首先，中考压力较大，学校对每个班级都下达了升学指标，班主任必须要想办法提高班级整体成绩；其次，来自家长和社会的压力较大，班主任工作较为繁琐；最后，许多初中班主任自身文化水平较低，在管理班级过程中水平有限。在对初中班主任调查数据中显示，大部分初中班主任都有夜间失眠的症状，心理较为焦虑，记忆力下降，这都对班级管理工作效率产生了影响。

3.初中班主任班级管理方式较为单一

班主任是整个班级的灵魂，初中班主任的言行举止都会对学生产生深远影响，许多班主任班级管理方式较为单一，采用专制管理方式，只注重学生的考试成绩，忽略了对学生心理需求的了解，缺乏与学生的互动交流。学生犯错时，班主任采取的做法较为偏激，言辞犀利，体罚措施较多，这对学生的心理造成了阴影，导致学生对班主任的工作不配合，这样就使得初中班主任的管理工作效率下降。

二、提高初中班主任管理工作效率的主要对策

1.加强与学生的沟通

在初中班级管理中，班主任必须要转变管理理念，要放下班主任的姿态，多与学生进行沟通、交流，了解学生的实际情况，根据不同学生的性格和爱好，制定相应的教育策略。初中学生思想尚未成熟，容易受到外界不良思潮的影响，为了防止学生思想遭受侵蚀，班主任要长期对学生进行观察，加强对学生良好习惯的培养，适当给予教育指点，帮助学生塑造正确的人生观和价值观。

2.组织和培养班集体

在初中班级管理工作中，班主任一定要重视班集体的组织和培养，要营造良好的班级氛围。班主任可以组建班委会，由学生轮流担任不同职务，根据学生的日常表现和学习态度，对相应职务进行调整，让学生都有一个奋斗的目标。同时还要加强对班级管理制度的建立，要注重营造一个融洽的师生、同学关系和积极向上的班级氛围。

3.树立班主任形象，为学生作出表率

班主任是整个班级的灵魂，初中班主任必须要树立自己的形象，加强对基本素质的培养，初中班主任要不断学习先进的管理理念，要增强对自身文化素质的提升。同时，还要立足班级实际情况，加强对班级管理知识的学习，要规范自己的言行举止，在课堂上做到井井有条，用自己的行为习惯去感染学生。此外，班主任需要将哲学的观点应用到工作中，通过建立制度与尊重学生个性相互结合的方式，使管理班级的工作获得更好地效果，用自己的人格为学生作出表率。

4.缓解心理压力，增加对学生的关心

虽然初中班主任管理工作较为繁琐，但是班主任也要做好自我调整，学校方面要减轻班主任的教学压力，通过运动、均衡饮食等方式来调节自我心理。同时，初中班主任还要加强对学生的关心，要对所有学生的情况都了如指掌，帮助学生解决生活上、学习上的困难，在班级管理中，要做到公正、公平，尊重每位学生的想法和意见。尤其对于后进生，班主任要给予更多关注，适当给予他们鼓励，帮助学生树立自信息心，树立在学生中的威望，这样才可以快速提高班级管理效率。

5.精心设计班级活动，融入德育教育理念

在初中班级管理中，必须要融入德育教育理念，班主任要精心设计班级活动，有效利用班级活动这个主阵地，对学生开展德育教育。首先班主任要对班级情况全面了解，要熟悉每个学生的优缺点，在班级活动设计和实施过程中发挥组织和引导作用，明确班级活动主题，调动学生的积极性。例如，在培养学生形成一些良好习惯方面开展“七要七不要”“用文明语言”等班级活动；在培养学生树立正确的思想观念方面，开展“团结友爱”“无私奉献”等班级活动，使学生在愉快的活动中自觉地接受教育。

文章来源：《中学理科园地》 网址: http://www.zxlkyd.cn/qikandaodu/2021/0321/891.html