怀念绿荫掩映的校园

很多人都为自己受教于名校而骄傲、受业于名师而自豪，而我则从没有这样的骄傲和自豪，因为我自小到大既没有上过令人羡慕的名校，也没接触过学贯中西、名闻遐迩的名师。如果问我有什么东西曾给我留下既美好又深刻的印象，那就是上小学时校园里的绿色和浓荫。

在我看来，校园里如果没有绿色，就显得死气沉沉，会让人昏昏欲睡、索然无味，就是回忆也难以找到缘由。校园有了绿色，就生机勃勃，让树木伴随莘莘学子一起成长，那就有了诗情画意，可激起师生的无尽遐想。1983 年夏，我到复旦大学参加“当代文学讲习班”，就对校园里绿树成荫留下极为深刻的印象，对这所大学也平添了不少好感。

我是20 世纪60 年代在村里的小学接受小学教育的。那是个只覆盖5个自然村，规模也很小的村小，全校只有100 多名学生、10 名教师。因为赶上“文革”，除了背语录、唱语录歌、跳忠字舞、参加批斗会之外，并没有学到多少知识，也荒废了许多时光，几乎没有什么值得我怀念的东西，唯一让我时常回想的，是校园里郁郁葱葱的树木和绿树掩映下的绿荫。

别看只是一所村小，教师水平有限，教育质量也不高，但要论绿化程度和校园整洁，它不逊于周边任何学校。这个村小校园很宽敞，比现在的许多小学都要大得多。校园四周是土壕围墙，围墙内的树木众多。学校只有一个大门，是完全开放的，没有任何材质的门，也没有任何遮挡物，所有人都能自由出入，但一走进校园，就能感受到别样的绿意。校园小路两侧，不仅挺立一株株高大的白杨，而且还排列整齐的榆树墙，正是这些白杨和榆树，将校园分割成几个单元，为我们营造了良好的学习环境，让校园显得整洁有序。

校园只有一排校舍，除了6 个年级的6 间教室外，就是老师的办公室、宿舍和库房，总共也就是10 间，每间房都不大。校舍前面，留有充足的活动场地，校舍后面则是篮球场和足球场，再后面一片土地就是学校勤工俭学的农田。所有这些，都没有可圈可点之处。如果没有校舍前后由树木带来的浓密绿荫，人们真不知道它还是一所学校，还有什么令人留恋的地方。

正是校舍前后那片遮天蔽日的绿荫，为我们构建了尽情学习的乐园。每到课间休息时，同学们便走出教室，此时，世界显得分外明媚。特别是在炎炎夏日，四周被晒得火热，这片宝地得天独厚、凉爽宜人，让人感到舒适惬意。

在绿荫下，男同学弹球、撞拐、打片寄、踢毽子，女同学跳绳、跳房子、丢手绢，玩得不亦乐乎。直到老师敲响“上课钟”，也就是一尺来长的铁轨，大家才意犹未尽快步跑进教室。

大概是在我上三年级时，有几位领导到校视察，对校园的绿化赞不绝口。当老师在上课时将这个情况告诉全班同学时，大家都高兴地鼓了掌。这个喜讯也着实让我和我的同学们自豪了好几天。

小学毕业前，同学们发现在校门的右侧盖了两间新房，就像钉了一个楔子，把校园的风貌破坏了。正在大家纷纷猜测时，校长宣布：学校将“戴帽子”在原地再建初中，这两间新房就是初中的教室，教师则从现有的小学老师中选拔。这样，我就很“荣幸”地成为这所学校的第一届初中生。

匆忙上马，又没有合格建材，两间新教室一交付使用就变成了危房。为了防止倒塌、断裂，教室里面便支起两根柱子，有位老师在上课时多次表示担心。谢天谢地，我们总算平安地从这里毕业，高中则要到公社（现在称乡）去读。

许多年以后，一次我回到故乡，自然要到曾经就读的学校寻踪。让我感到失望的是，我记忆中的一切都荡然无存。不仅校舍重新翻建，不见了旧貌，我最在意的那些树木也不知何时“死于非命”。因为学生太少，整个校园显得很冷清，也难得看见孩子们欢快的身影。唯一让我感到高兴的是，我见到了小学初中同班、高中同校的女同学，此时正在这所学校担任校长。她说，原来“戴帽子”的初中，因为教育质量难以保证，后来就下马了。就连原来的公社高中也“降格”为乡级初中，且全乡只保留了一所初中。而我曾经就读的这个村小，这时只有几十个学生，其中的四年级因为学生太少而被撤，全班学生都转到外校借读了。

世事沧桑，人物皆非，令人感慨。一转眼，又是10 年过去，不知道我们曾经的校园又发生了什么变化；看来，我只能在记忆中寻找昔日的那片绿荫了。

很多人都为自己受教于名校而骄傲、受业于名师而自豪，而我则从没有这样的骄傲和自豪，因为我自小到大既没有上过令人羡慕的名校，也没接触过学贯中西、名闻遐迩的名师。如果问我有什么东西曾给我留下既美好又深刻的印象，那就是上小学时校园里的绿色和浓荫。在我看来，校园里如果没有绿色，就显得死气沉沉，会让人昏昏欲睡、索然无味，就是回忆也难以找到缘由。校园有了绿色，就生机勃勃，让树木伴随莘莘学子一起成长，那就有了诗情画意，可激起师生的无尽遐想。1983 年夏，我到复旦大学参加“当代文学讲习班”，就对校园里绿树成荫留下极为深刻的印象，对这所大学也平添了不少好感。我是20 世纪60 年代在村里的小学接受小学教育的。那是个只覆盖5个自然村，规模也很小的村小，全校只有100 多名学生、10 名教师。因为赶上“文革”，除了背语录、唱语录歌、跳忠字舞、参加批斗会之外，并没有学到多少知识，也荒废了许多时光，几乎没有什么值得我怀念的东西，唯一让我时常回想的，是校园里郁郁葱葱的树木和绿树掩映下的绿荫。别看只是一所村小，教师水平有限，教育质量也不高，但要论绿化程度和校园整洁，它不逊于周边任何学校。这个村小校园很宽敞，比现在的许多小学都要大得多。校园四周是土壕围墙，围墙内的树木众多。学校只有一个大门，是完全开放的，没有任何材质的门，也没有任何遮挡物，所有人都能自由出入，但一走进校园，就能感受到别样的绿意。校园小路两侧，不仅挺立一株株高大的白杨，而且还排列整齐的榆树墙，正是这些白杨和榆树，将校园分割成几个单元，为我们营造了良好的学习环境，让校园显得整洁有序。校园只有一排校舍，除了6 个年级的6 间教室外，就是老师的办公室、宿舍和库房，总共也就是10 间，每间房都不大。校舍前面，留有充足的活动场地，校舍后面则是篮球场和足球场，再后面一片土地就是学校勤工俭学的农田。所有这些，都没有可圈可点之处。如果没有校舍前后由树木带来的浓密绿荫，人们真不知道它还是一所学校，还有什么令人留恋的地方。正是校舍前后那片遮天蔽日的绿荫，为我们构建了尽情学习的乐园。每到课间休息时，同学们便走出教室，此时，世界显得分外明媚。特别是在炎炎夏日，四周被晒得火热，这片宝地得天独厚、凉爽宜人，让人感到舒适惬意。在绿荫下，男同学弹球、撞拐、打片寄、踢毽子，女同学跳绳、跳房子、丢手绢，玩得不亦乐乎。直到老师敲响“上课钟”，也就是一尺来长的铁轨，大家才意犹未尽快步跑进教室。大概是在我上三年级时，有几位领导到校视察，对校园的绿化赞不绝口。当老师在上课时将这个情况告诉全班同学时，大家都高兴地鼓了掌。这个喜讯也着实让我和我的同学们自豪了好几天。小学毕业前，同学们发现在校门的右侧盖了两间新房，就像钉了一个楔子，把校园的风貌破坏了。正在大家纷纷猜测时，校长宣布：学校将“戴帽子”在原地再建初中，这两间新房就是初中的教室，教师则从现有的小学老师中选拔。这样，我就很“荣幸”地成为这所学校的第一届初中生。匆忙上马，又没有合格建材，两间新教室一交付使用就变成了危房。为了防止倒塌、断裂，教室里面便支起两根柱子，有位老师在上课时多次表示担心。谢天谢地，我们总算平安地从这里毕业，高中则要到公社（现在称乡）去读。许多年以后，一次我回到故乡，自然要到曾经就读的学校寻踪。让我感到失望的是，我记忆中的一切都荡然无存。不仅校舍重新翻建，不见了旧貌，我最在意的那些树木也不知何时“死于非命”。因为学生太少，整个校园显得很冷清，也难得看见孩子们欢快的身影。唯一让我感到高兴的是，我见到了小学初中同班、高中同校的女同学，此时正在这所学校担任校长。她说，原来“戴帽子”的初中，因为教育质量难以保证，后来就下马了。就连原来的公社高中也“降格”为乡级初中，且全乡只保留了一所初中。而我曾经就读的这个村小，这时只有几十个学生，其中的四年级因为学生太少而被撤，全班学生都转到外校借读了。世事沧桑，人物皆非，令人感慨。一转眼，又是10 年过去，不知道我们曾经的校园又发生了什么变化；看来，我只能在记忆中寻找昔日的那片绿荫了。

文章来源：《中学理科园地》 网址: http://www.zxlkyd.cn/qikandaodu/2021/0118/605.html