健全日常激励体系，促进队员健康成长

一、概述

2017年2月印发的《少先队改革方案》中提出要改革创新少先队教育和活动方式，其中之一就是创新健全少先队激励机制。2018年1月30日全国少工委七届四次全会也指出，要实施少先队荣誉表彰的激励机制，建立阶梯上升、分层递进的奖章体系，进一步健全全国和地方各级少先队荣誉表彰体系和基于红领巾奖章的日常激励体系。

激励体系，是通过一套理性化的制度来反映激励主体与激励客体相互作用的方式。少先队的激励体系以立德树人为根本任务，以少年队员的健康成长为出发点和落脚点。因此，少先队的激励体系应从少先队员的思想和生活实际出发，充分考虑少先队员的个性特点，最大限度地发挥少先队员的小主人作用，促进少先队员的健康成长。而将激励落实到少先队员的日常生活中，则需要研究制订简单易行、可操作的校内日常激励体系。本文研究的日常激励体系是指辅导员在日常校内生活中通过实施激励措施，激发初中少先队员某些方面的动机、鼓励其行为和有效调动其积极性的制度。

二、健全日常激励体系

辅导员在日常校内生活中通过每日队员积分、每月平凡榜样、每学期多元评价等一系列的激励措施，关注少先队员个性特点和个人成长，记录少先队员成长的点滴历程，对少先队员进行精神鼓励和思想引领，弘扬正能量，激发少先队员斗志，挖掘少先队员潜能，提高少先队员个人能力，增强少先队荣誉感和归属感，最终达到帮助少先队员健康成长的目标。在初中阶段对少先队员的日常激励主要可以从以下几个方面着手。

（一）队员积分——体验成功，满足需求

积分是一种可操作、可量化、简单易行的日常激励策略，符合初中少先队员的心理年龄和性格特点。每日的队员积分是指少先队员当日做出贡献或者获得进步赢得的相应积分。每日的积分记录册中记录着每日少先队员的积分事迹并呈现汇总积分情况。

队员积分让机会面向全体少先队员，着眼于少先队员的全面发展，坚持多肯定、多表扬的原则，及时发现每个少先队员身上的闪光点和值得其他人学习、借鉴的地方，让每位少先队员都有机会做“小雏鹰”。根据少先队员的个性特点，在他们达到小目标时，进行具体、明确的褒奖，奖励积分。这样一来，少先队员在尝试到成功的喜悦后，受到积极的激励，产生强大的内在动力，激发其自身的潜能，促进其不断努力，最终成为全面发展的完整的人。

少先队员的积分可以用于领取雏鹰奖章、雏鹰礼品和实现心愿。雏鹰奖章是少先队评价激励的标志物，因此在少先队员积分达到标准后，便可以领取相应等级的雏鹰奖章作为永久的纪念。而雏鹰礼品属于物质奖励，辅导员可以和少先队员商议后请少先队员列出礼品清单，并确定相应的兑换分值。物质奖励的正激励作用强，但时效相对也较短。情感激励的效果更为持久。辅导员可以收集一些少先队员的小心愿，比如录制一个小视频、作为代表参加一次实践活动、获得一次和辅导员共进午餐的机会、担任一次小干部、参观一次博物馆等，然后根据心愿的难度值确定兑换分值。队员积分为辅导员与少先队员营造了融洽的关系氛围，满足了彼此爱与归属的需要。情感的联系激励辅导员通过自己的人格魅力，在言谈举止间散发丰富的精神内涵和文化素养，为少先队员起着示范作用。而少先队员拥有强烈的归属感后，会产生强大的内驱力，这将成为其积极奋进、健康成长的不竭动力。

（二）平凡榜样——挖掘潜能，追求卓越

每月根据队员积分榜的汇总情况，结合队员积分事迹，发现“小雏鹰”，推为平凡榜样的候选人。如在艺术节期间，少先队员是否积极报名个人节目，是否踊跃参加班级节目，是否具有强烈的集体荣誉感，能否主动为集体奉献，都将以积分形式体现在积分榜中。在推选平凡榜样的时候，这些可能平常不太有机会“露脸”的少先队员就获得了展示自己的机会。平凡榜样的候选人要将榜样事迹介绍和照片放置于平凡榜样宣传栏。候选人可以个人上榜，也可以选择自己身边确实可敬可佩的榜样人物，讲述自己和他们之间的故事，一同上榜。

平凡榜样具有可模仿、感染力强的特点。他们是少先队员生活中触手可及的各种各样的人物，包括家人、老师、朋友、同学等。树立平凡榜样有助于培养少先队员挖掘自身潜能，追求上进，向榜样学习，激励自己不断实现和发挥自身的价值。

文章来源：《中学理科园地》 网址: http://www.zxlkyd.cn/qikandaodu/2020/1210/569.html