初中班主任的班级管理艺术探析

初中阶段的学生已经步入青春期，处于生理、心理都尚未发育成熟的阶段，叛逆心理较重，容易感情用事，这对于初中班主任的管理工作带来了一些挑战。因此初中班主任必须善用管理艺术，全面掌握班级学生的思想动态，采用科学、合理的手段来管理班级。在给予学生正确思想引导的同时，对学生的学习生活情况也要进行及时有效的管理，让学生能够将在学校的时间全身心的投入学习生活中。而班级管理艺术是一项值得深究的课题，下面将就初中班主任在工作中常用的各项管理艺术进行总结。

一、坚持以人为本的原则，在尊重的基础上实现高效管理

初中生由于刚刚步入青春期且心智尚不成熟，在面对一些事物的时候常常会产生叛逆心理，并且在感情事件的处理上往往会意气用事。初中班主任在这方面必须要提起重视，首先就是要秉持以人为本的管理原则，迎合新课标要求将教师与学生放在人格品的位置上，积极与学生打成一片，发现每个学生身上的闪光点。对于学生出现的过错要及时进行引导纠正，尽可能以宽容的态度来处理学生。在日常班级管理中要尊重学生人格，让学生感受到自己被班主任老师认同，最终让学生发自内心的接受班主任教师的管理。

二、树立学生自我管理意识，打造优秀班委团队协助管理

初中阶段的学生已经具备一定的自我管理能力和独立人格意识，为了迎合学生的独立需要，班主任可以通过民主选举打造优秀的班委团队来协助进行班级管理。一方面选举出的班干部自身要有模范带头作用，组织能力和服务意识要强，能够在日常生活中带领班级的同学们共同学习进步，同时班干部作为学生群体的代言人必须能够做好学生与班主任之间沟通的纽带，及时传达学生心声和班级中出现的问题；另一方面教师针对普通学生和班委要做到公平公正，不能在日常事务的处理中对班干部进行偏袒。但对于班干部要在学习方面要提出更高的要求。此外在班干部团队的选举中要尽可能的让每个学生都有机会参与到班级管理实务中来，对于工作能力较强表现突出的班干部可以给予一定的表扬和奖励，加强学生对于班级的归属感和认同感

三、重视师生感情培养，加强沟通交流

班主任的管理工作必须建立在师生有效交流沟通的基础之上，因此培养师生感情，达成有效的师生沟通也是班主任最重要的管理艺术之一。首先班主任老师要放下身段，积极和学生进行沟通交流，敢于做学生的知心朋友，能够和学生相互信任，进而全面了解班级每一位学生的思想动态。但在师生交流方面， 班主任也要做到公平、公正、公开，私下“打小报告”、“安插眼线”的行为只会让师生之间产生越来越多的隔阂。在培养师生感情方面，班主任老师势必需要付出极大的时间、耐心和精力，但收获的不仅仅是学生的思想动态，更多的是学生真挚的感情和依赖，对于学生未来的发展和班主任工作的开展都能起到积极促进作用。

四、提高自我修养，强调为人师表的重要性

教师不仅是学生的表率，更是对学生起到言传身教的作用，初中阶段的学生处于习惯养成的关键阶段，教师的一言一行都是学生模仿的范例。班主任和任课老师在对于学生的影响方面也有区别，任课老师仅在课堂上和学生有直接接触，而班主任要在学生的在校生活的各个环节对学生进行管理和交流，因此班主任更要注重对学生的表率作用。在教学过程中，班主任要严厉威严而不失和蔼；在日常生活中要幽默而亲切，通过言谈举止为学生树立优秀的榜样。从而提高在学生中的影响力，提高班级管理的效率。

五、通过组织集体活动培养班级凝聚力

班主任想要提高班级管理效率必须要注重培养班级凝聚力，班主任要通过组织集体活动培养学生的班级凝聚力和向心力，利用好班干部团队的组织协调能力在自习、课间进行集体学习或活动。教师还可以组织学生开展主题班会、单元学习竞赛、辩论会、团体体育项目活动等，不仅可以让学生的得到综合发展，还能够为学生提供更加轻松愉快的学习环境，丰富课余生活，最终达到增强班级凝聚力的目的。

六、培养合作竞争意识，促进学生进步

在班级管理中，班主任要注重培养学生的合作、竞争心理，形成你追我赶，共同进步的良好学习风气，一方面教师要注重建立学生的自信心，将学生的潜能更好的发挥出来，另一方面是要让学生感受到竞争的压力和合作的机会，在学习成绩上进行比拼，在学习过程中进行合作，最终形成比、学、赶、帮的良性班级学习作风。让学生既能感受到学习竞争带来的压力，又能感受到合作学习带来的乐趣，最终获得更好的学习效率，综合提升班级的管理水平。

文章来源：《中学理科园地》 网址: http://www.zxlkyd.cn/qikandaodu/2020/0919/463.html