初中音乐教育中学生审美能力的提升方法探索

初中音乐教育不仅要重视引导学生深入理解和熟练掌握各类音乐知识和技巧，还要注重提升学生的审美能力，增强学生的音乐素养和情感体验，有效激发学生对音乐教育课程的学习热情，促进学生加深对音乐内涵的感悟。在初中音乐教育过程中，音乐教师要明确提升学生审美能力的意义，并立足于教学实践，积极探究有效方法提升学生的审美能力。

一、初中音乐教育中提升学生审美能力的意义

音乐具有优美的旋律，并蕴含着独特的美感。在初中音乐教学中，提升学生的审美能力，能有效增强学生的音乐素养，并加深学生对音乐旋律、美感以及蕴含的思想感情的理解，能有效增强学生的情感体验和音乐鉴赏能力。同时，提升学生的审美能力，能有效拓宽学生的音乐视野，增强学生的音乐创造力，能有效改善音乐教学效果。另外，音乐蕴含着真、善、美的价值追求，提升学生的审美能力，能提升学生的艺术情趣和道德情操，能增强学生的综合素质，促进学生的全面发展。

二、初中音乐教育中提升学生审美能力的方法

（一）创设良好的音乐教学情境。初中音乐教师在日常教学过程中，要致力于创设良好的音乐教学情境，引导学生深入理解和全面感知音乐作品中蕴含的美好情境，增强学生对音乐作品的情感体验。教师要灵活应用多媒体教学设备，向学生播放旋律优美的音乐作品，并向学生展示描绘音乐作品情境的相关图片、视频等，从视觉、听觉双重感官对学生形成刺激，促进学生用心聆听音乐作品，并强化情感教育的渗透，加深学生对音乐情境的理解，并增强学生的情感体验，在潜移默化中促进学生的审美能力得到有效提升[1]。例如，笔者在对《瑶族舞曲》进行教学时，即采用形象生动的语言向学生描述《瑶族舞曲》蕴含的情境，并借助多媒体教学设备向学生播放瑶族舞曲的相关图片和视频，最大化地实现了对《瑶族舞曲》的情境还原。学生在聆听瑶族舞曲的同时，观赏多媒体播放的瑶族舞曲视频，加上笔者娓娓道来的讲解描述，学生形成了对《瑶族舞曲》深刻的情感体验，理解了《瑶族舞曲》蕴含的思想感情，有效提升了学生的审美能力。

（二）深入挖掘音乐作品的情感内涵。初中音乐教师在教学过程中，要深入挖掘音乐作品蕴含的情感内涵，引导学生与音乐作品形成良好的情感共鸣，据此有效提升学生的审美能力。优秀的音乐作品蕴含着深刻丰富的情感内涵，音乐教师要将音乐作品蕴含的情感内涵深入挖掘并展现出来，引导学生对之准确细致的情感体验，并与音乐作品形成强烈的情感共鸣，对学生的音乐审美造成振动，进而实现对学生审美能力的有效提升[2]。

（三）引导学生对音乐作品进行鉴赏。初中音乐教师在日常教学过程中，要引导学生对音乐作品进行鉴赏，有效增强学生的音乐鉴赏能力，使学生有能力辨识鉴赏优秀的音乐作品，并长期接受优秀音乐作品的熏陶，进而有效增强学生的审美能力。教师在音乐课堂教学中，要注重引导学生从不同角度对各种类型的音乐作品进行对比鉴赏，有效强化学生对各类音乐作品的审美体验，并逐步提升学生的音乐审美能力。在对音乐素材进行拓展鉴赏教学时，教师要引导学生对多种类型的音乐形式进行感悟体验和审美鉴赏，体会各种音乐素材的韵味；在对音乐旋律进行拓展鉴赏教学时，教师要引导学生对不同种类的音乐旋律进行分析比较和鉴赏学习，体会不同音乐旋律的变化。通过长期的音乐鉴赏学习训练，有效加深学生对音乐旋律、节奏、力度及音色的理解，强化对音乐类型风格和特征的感知体验，有效增强学生的音乐鉴赏能力和审美能力[3]。

（四）培养学生的音乐创造能力。初中音乐教师要注重在日常教学中有效培养学生的音乐创造能力。教师要注重突破音乐教学教材的限制，对音乐教学进行有效的拓展延伸，有效激发学生对音乐的学习兴趣和创造热情，通过多样化的教学途径，为学生提供丰富的音乐教学资源，有效拓宽学生的音乐视野，培养学生的音乐创造能力，引导学生在音乐创造的过程中提升其审美能力。教师要组织学生开展多样化的音乐实践活动，例如校园歌手大赛、乐器表演比赛等，鼓励学生积极参与，并在音乐实践中对音乐进行学习、创造，在潜移默化中促进学生的音乐审美能力实现有效提升。

初中音乐教育中提升学生审美能力能有效增强学生的音乐素养，增强学生的情感体验和音乐鉴赏能力，能有效拓宽学生的音乐视野，增强学生的音乐创造力，还能提升学生的艺术情趣和道德情操，能增强学生的综合素质。对此，要通过创设良好的音乐教学情境、深入挖掘音乐作品的情感内涵、引导学生对音乐作品进行鉴赏、培养学生的音乐创造能力等方法有效提升学生的审美能力。

文章来源：《中学理科园地》 网址: http://www.zxlkyd.cn/qikandaodu/2020/0904/447.html