美国中学理科教育现状

美国人心目中的日本教育中国人民解放军南京外国语学院潘远洋摘译从第二次世界大战以后至今，日本教育的结果使日本经济繁荣兴旺。在技术方面，日本的电子计算机已处于领先地位；‘尽管如此，日本的教育仍然是既有优点，又有缺点。优点是。1．日本认为，教育十分重要，必须优先发展，先于其他各项事业。社会上认为：学校是学习、生活的场所，因此，父母们预备了收入中的20—40％用于孩子的教育。2．日本教育开设的课程既强调基础知识课的学习，如数学、自然科学、社会学、旧语和外语，．也注重技艺课的学习，如艺术课、音乐课和体育课。3．学科课程的具体内容以至教学用模型都是全国统一规定的。日本学生学着同样的东西。‘4．日本社会尊敬教师，使教师对自己的职业充满信心，不断提高教学水平。5．日本教育开设的课程支持学生学习第--#b语，特别是英语。尽管不要求学得很好，但每个人至少能读能写。6．日本学校能够按对成人的要求来对学生的操行及社交实施管理。日本教育具有上述优点的同时，也存在着下列应该指出的缺点：1．日本学校为了检验学习效果而进行的考试、测验，采用的都是国家统一规定的试题，给学生造成了很大压力。因为考试分数将为学生打开嗣后取得成功的大门。而考试不及格者则感到前途渺茫，因为他们失去了升入高等院校的机会。于是，使出现违法乱纪，贿赂有关人员的现象。有些学生失望后便自杀。学生心情紧张、情绪暴躁的情况也时有发生。．2．出于教育管理制度的原因，日本中学对学生十分严厉。学巫必须执行教师的命令，整天紧张地应付自己的功课。师生之间的对抗时有发生j例如：198,3年，一位教师由于屡遭学生袭击便刺死了一名学生。此事最后闹到国会，可算一件相当严重的事件。3．高中教学一味追求学生的升学率。高中一、二年级的学生必须在两年时间内完成三年的课程，剩下二_年准备时间，补习功课考大学。一些学校便能够抽出时问把旧考题拿出来让学生练习并鼓励学生以死记硬背为主。’4．日本的教育制度对来自富裕家庭的学生提供方便。，因为这些学生有足够的费用来对付看，由于社会、经济的发展，这种．外加课程，教师是限制不了的，如计算机教育已作为另一外加课程，挤进了已排满的理科课程中。也有许多人呼吁把能源、环境教育等作为外加课程。自然这些问题是重要的，但化许多时间来讲这些问题，就会与原先安排的教学计划发生矛盾，教师通常来不及按照理科课程的结构来教。这就牵涉到要修改教材内容，’要删除一些内容，加上一些能反应新信息的内容。此外，理科课程内容必须要联系实际生活，才能活跃课堂教学，吸弓I更多的学生在理科课程中注册。据美国的全国教育发展评价委员会的一项调查来看，学生都认为7一11年级的理科课程太乏味，要求记住的东西太多，也太难。可见课程内容应进行改革，要编出能适合新情况需要的教材才行。41高考前代价离昂的功课补习。一旦考进大学，所需费用就更犬。耐家庭随难柏学生却给当局长期背上了沉重的包袱；致使本来就不十分富裕的当局感到烦恼。5．日本的考试制度使学习好的学生升学机会比学习差的学生要多得多。教师只顾教完课程，而对于学习差的学生能否跟得上却不加考虑。无怪乎总理办公室的报告说l全日本韵学生能理解教师授课内容的只有26％。6．日本社会对于学生能否学有所成有很大关系，能考入高等学府的学生将来无疑将会有一个良好的境况。日本学生深信：只要自己读完大学，就会立刻得到一种好工作，没有必要再去专研、深造。(在取得学士学位的学洼中，要求续续深造的只有5％)，而在这同时，没能考入高等院校的学生将面，临艰难的未来。从上述优缺点中可以看出s日本教育制度采用的是一条龙式的办法选拔学生。国家领导人和企业家都挑选大学毕业生来工作，因为他们都是经过按国家规定的标准培养起来的、有知识的人。日本的雇主不注重学生在大学里学到的知识，但他们却要招聘大学毕业生，然后让他们在日后的工作中锻炼。恰恰相反，美国则需要精通业务、有专长的人去：[作。、无论谁，想要提倡模仿日本的教育，应该事先认真考虑到：日本的教育制度和社会制度与由多民族组成、使用多种语青的美国毕竟不同。日本的管理人员、教师、教师协会及国家领导人本身还要求改革自己的教育制度，使之趋于完善。如果美国要引进日本的教育模式米改革自己的教育，就应该研究-^H●●√●●叫卅vq7●_'’●√(上接第43页)中指出的，目的在于解除居住海外的家长及子女们的谬恐不安。因为他们对置身子截然不同的环境里的教育深感不安，对子女归国后能否为人接受深感不安l国家最佳教育委员会的下列建议：1．美国应该重视学生的基础知识，必须把对于学生成长必不可少的音乐、艺术、体育和外语包括进基础知识中去，成为继自然科学和社会学之后的第三项基础知识，使各项学科的课程保持均衡。2。应该把学生的实习课作为不可分割的一部分，做到理论与实践同对并举，不必顾虑增加学生的实习课就会削弱理论知识学习。3．必须统一认识：在美国，怎样才能使教师这一职业享有比目前更高的荣誉?日本教师无论是个人或是整体，都受人尊敬，教师协会发出的呼吁得到社会各阶层的重视；与此相及，美国教师则如。盘散沙。美国教师协会应该提高教师的素质，以便维护其自身的社会地位。如果上述三条能付诸实现，无疑美国人将更加欢迎并支持教育事业。如果师范学校施行教学改革，使教育适应新形势并挑选素质好的教师从事教学工作，，那么，美国的教育将会再次复兴。』。总的来说，日本教育只注重挑选知识分子从事高一级的工作，而落选者只好根据自己的学识和能力去另谋职业，这种教育殛选拔式教育。而美国教育则注重开拓每个学生的知识，这种教育卿启发式教育。这两种教育方式，究竟哪一种更好，取决于国家的需要，也取决于每个国家的社会状况j一种方式也许适合于某一个国家，：面不适合于其他国家。因此，+在采用他国的教育方式时，依靠第一手资料进行周密细致的研究、选择是十分必要的。(摘译自泰国《公众舆论》周彳1j1984年10月)鳞除父母们的不安，使他们能无后顾之惋地致力于国际活动，同时发挥海外教育的有利之处，培养出富于国际性的日本人o．、

文章来源：《中学理科园地》 网址: http://www.zxlkyd.cn/qikandaodu/2020/0731/357.html